• Strona główna
• Kadencja XIV część 1
• Kadencja XIV część 2
• Kadencja XIV część 3
• Kadencja XIV część 4

Interpelacja w sprawie wymagań dotyczących wykształcenia nauczycieli języków obcych w szkołach podstawowych, liceach i gimnazjach

   Pani Minister! Proszę o określenie wymagań dotyczących wykształcenia nauczycieli języków obcych w szkołach podstawowych liceach i gimnazjach    Dyrektor zespołu szkół gimnazjumliceum od nauczyciela posiadającego wykształcenie wyższe magisterskie z przygotowaniem pedagogicznym magistra filologii rosyjskiej oraz ukończone studium języka niemieckiego na UAM w Poznaniu 400 godzin żąda dodatkowego udokumentowanego wykształcenia przed zatrudnieniem na stanowisku nauczyciela języka niemieckiego ksero w załączeniu*    Proszę o określenie czy ukończenie studium języka obcego na uniwersytecie 400 godzin dla magistra filologii nie jest wystarczającym wykształceniem dla nauczyciela języka obcego w gimnazjum liceum szkole podstawowej    Jeżeli nie to jakie są wymagania co do wykształcenia dla nauczycieli języków obcych w szkole podstawowej gimnazjum i liceum    Poseł Małgorzata Stryjska    Warszawa dnia 3 lipca 2002 r ... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie likwidacji warsztatów szkolnych

   Szanowny Panie Marszałku! W nawiązaniu do pisma pana marszałka z dnia 7 lipca 1999 r przesyłam odpowiedź na interpelację pana posła Jerzego Jaskierni dotyczącą praktycznej nauki zawodu w reformowanej strukturze systemu oświatowego    Założeniem systemowym reformy edukacji w zakresie kształcenia zawodowego jest realizacja praktycznej nauki zawodu w oparciu o przedsiębiorstwa Realizacja tego zamierzenia wymagać będzie stworzenia odpowiednich uregulowań prawnych zmierzających do zachęcenia pracodawców do przyjmowania młodzieży na praktyczną naukę zawodu w skali odpowiadającej potrzebom rynku pracy Biorąc pod uwagę zakładane wskaźniki skolaryzacji i możliwości przedsiębiorstw można przewidywać że w ok 23 kształcenie zawodowe na poziomie kwalifikacji robotniczych i równorzędnych powinno odbywać się w formule młodocianych pracowników Dotyczy to głównie młodocianych kształcących się w obszarze zawodów rzemieślniczych i usług    Przyjęte założenie... czytaj całość

Interpelacja w sprawie ustawowych uregulowań dotyczących systemu kształcenia i niezgodności z nimi przepisów rozporządzeń wydanych przez ministra edukacji narodowej

   Na podstawie art 118 ust 3 Regulaminu Sejmu RP zgłaszam interpelację poselską w sprawie niewykonania przez ministra edukacji narodowej ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r gdzie w art 3 ust 1 pkt 13 zdefiniowane zostały programowe podstawy systemu kształcenia kierowaną do ministra edukacji narodowej    Uzasadnienie    Programowe podstawy systemu kształcenia zdefiniowane zostały w ww ustawie DzU nr 67 z 1996 r poz 329 jako ˝obowiązkowe na danym etapie kształcenia zestawy celów i treści nauczania oraz umiejętności a także zadania wychowawcze szkoły które są uwzględniane w programach nauczania i umożliwiają ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych˝    Z powyższą definicją niezgodny jest załącznik nr 2 do rozporządzenia ministra edukacji narodowej z dnia 15 lutego 1999 r... czytaj całość

Interpelacja w sprawie potrzeby utworzenia w Gorzowie Wlkp. wyższej szkoły zawodowej kształcącej pielęgniarki i położne w systemie licencjackim

   Zwracamy się do pana ministra o wsparcie i pomoc w działaniach zmierzających do uruchomienia kształcenia pielęgniarek w systemie licencjackim w oparciu o bazę pomaturalnej szkoły medycznej w Gorzowie Wlkp    Obowiązujące europejskie porozumienie w sprawie kształcenia pielęgniarek i położnych dyrektywy sektorowe Rady Wspólnot Europejskich i inne tendencje światowe przesądzają o potrzebie wprowadzenia nowego modelu kształcenia w tych zawodach    Głównym celem transformacji kształcenia pielęgniarek i położnych jest podniesienie poziomu edukacji zawodowej pielęgniarek i położnych oraz dostosowanie kształcenia w tych zawodach do standardów Unii Europejskiej zapewniając tym samym wymaganą dostępność i jakość świadczeń pielęgniarskich Transformacja kształcenia pielęgniarek i położnych zachodzi na podbudowie zmian w całym systemie edukacji    W świetle aktualnie obowiązujących regulacji prawnych kształcenie pielęgniarek i położnych może być prowadzone    a w... czytaj całość

Interpelacja w sprawie kosztów kształcenia dzieci chorych w szkołach specjalnych, w tym dzieci dotkniętych autyzmem

   Prezentowane przez ministerstwo publicznie standardy kosztów kształcenia dotyczą kosztów szkół zwykłych Czy równolegle ministerstwo przygotowuje standardy kształcenia dzieci specjalnej troski w szkołach specjalnych i w placówkach integrystycznych Jak wyglądają przyjęte standardy w zależności od rodzaju choroby lub inwalidztwa dziecka    Szczególnym wypadkiem jest tu kwestia kształcenia dzieci dotkniętych autyzmem W jedynie kilku szkołach publicznych w kraju dzieci takie mogą korzystać z możliwości kształcenia Efektywność opieki i pracy nad tymi dziećmi wymaga zatrudnienia jednego opiekunanauczyciela dla jednego dziecka Koszt utrzymania szkół kształcących dzieci autystyczne ponoszą samorządy w ramach ogólnych wydatków z subwencji oświatowej    Czy kształcenie dzieci dotkniętych autyzmem przyjęte zostanie w opracowywanych standardach nauczania Czy samorządy prowadzące placówki kształcące owe dzieci korzystać będą z specjalnej subwencji z budżetu państwa Jak wobec... czytaj całość

Interpelacja w sprawie ośrodków kształcenia kierowców

   Dyskusja toczona nad rządowym projektem ustawy o zmianie ustawy Prawo o ruchu drogowym druk nr 1686 w sposób naturalny zwiększyła zainteresowanie min problematyką kształcenia kierowców Kontrowersje wywołała zwłaszcza propozycja podniesienia wieku wymaganego dla kategorii ˝B˝ z 17 na 18 lat Wiązałoby się to bowiem z przejściowym zawieszeniem działalności ośrodków kształcenia kierowców    W związku z tym zapytuję pana ministra    1 Jak rząd ocenia system kształcenia kierowców i kondycję organizacyjnofinansową ośrodków kształcenia kierowców    2 Jakie zmiany dla systemu kształcenia kierowców wywoływałoby pod niesienie granicy wieku z 17 na 18 lat    3 Jakie konsekwencje organizacyjne ekonomiczne kadrowe logistyczne wywołałoby przejściowe ograniczenie lub zawieszenie kształcenia kierowców    4 Jak przedstawia się system kart rowerowych i motorowych kto prowadzi w tym zakresie szkolenie i... czytaj całość

Interpelacja w sprawie dostosowania oferty edukacyjnej do potrzeb rynku pracy

   Ludzie młodzi poniżej 25 roku życia stanowią ponad jedną czwartą ogółu bezrobotnych    Dla nich uruchamia się programy ˝pierwsza praca˝ i organizuje szkolenia by uzyskali inny zawód    Szkoły nie są przygotowane do kształcenia na potrzeby rynku pracy w dalszym ciągu istnieją takie które nie cieszą się popularnością bo spada zainteresowanie różnymi profesjami dużo zawodów traci na atrakcyjności    By ograniczyć kształcenie bezrobotnych i podwójnych z tym kosztów trzeba przeprofilować klasy    Czy MENiS wie jakie zawody będą potrzebne na rynku pracy w najbliższych latach    Czy jest opracowana pod tym kątem lista szkół które muszą zmienić kierunki kształcenia    Z poważaniem    Poseł Sylwia Pusz    Poznań dnia 24 listopada 2003 r ... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie skutków prawnych orzeczenia Trybunału Konstytucyjnego w przedmiocie przekształcenia prawa użytkowania wieczystego w prawo własności

   Szanowny Panie Marszałku! W związku z interpelacją pana posła Wojciecha Franka w sprawie skutków prawnych orzeczenia Trybunału Konstytucyjnego z dnia 12 kwietnia 2000 r w przedmiocie przekształcenia prawa użytkowania wieczystego w prawo własności uprzejmie wyjaśniam co następuje    Ustawa z dnia 4 września 1997 r o przekształceniu prawa użytkowania wieczystego przysługującego osobom fizycznym w prawo własności jedn tekst DzU z 1999 r nr 65 poz 746 przewiduje administracyjny tryb dla powyższego przekształcenia    Przekształcenie to nie jest dokonywane z mocy samego prawa ex lege lecz na podstawie indywidualnych decyzji administracyjnych wydawanych na wniosek osób zainteresowanych które odpowiadają wymaganiom określonym w ustawie Wydane w tych sprawach decyzje ostateczne mają charakter prawotwórczy i opatrzone wzmianką o ich ostatecznym charakterze stanowią podstawę wpisu w... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie eliminowania postaw antysemickich, rasistowskich i ksenofobicznych oraz kształcenia dla wielokulturowości

   Szanowny Panie Marszałku! Przedkładam panu marszałkowi odpowiedź na interpelację pana posła Jana Kochanowskiego z dnia 16 listopada 2000 r w sprawie eliminowania postaw antysemickich rasistowskich i ksenofobicznych oraz kształcenia dla wielokulturowości    1 Przedstawiciele Ministerstwa Edukacji Narodowej spotkali się ze sprawozdawcami Europejskiej Komisji Przeciwko Rasizmowi i Nietolerancji Rady Europy ECRI podczas wizyty w Polsce w dniach 810 września 1999 r Komisja pozytywnie oceniła działania resortu na rzecz edukacji mniejszości narodowych i kształtowania otwartych postaw obywatelskich młodzieży Resort edukacji pragnie podkreślić że w najbliższych latach zostaną zintensyfikowane działania w różnych obszarach życia społecznego a przede wszystkim w obszarze edukacji na rzecz poprawy sytuacji społeczności romskiej w Polsce Jednakże generalny wniosek jaki nasuwa się z lektury raportu to postulaty ECRI doprecyzowania przepisów... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie sytuacji i reform w ochronie zdrowia

   Szanowny Panie Marszałku! W odpowiedzi na interpelację posłów Stanisława Misztala oraz Szymona Józefa Niemca przekazaną przy piśmie pana marszałka znak SPS0202520900 w sprawie dotyczącej postulatów przedłożonych przez Okręgową Izbę Pielęgniarek i Położnych w Zamościu udzielam wyjaśnień z upoważnienia prezesa Rady Ministrów    W odniesieniu do zasygnalizowanego problemu ˝Aby w procesie transformacji kształcenia pielęgniarek i położnych przyspieszyć tworzenie wyższych szkół zawodowych a zwłaszcza otwieranie 3letnich studiów licencjackich w akademiach medycznych˝ informuję    Ministerstwo Zdrowia jest inicjatorem działań związanych z procesem transformacji kształcenia pielęgniarek i położnych Proces ten realizowany jest poprzez dwa zasadnicze obszary działań pierwszy z nich wiąże się z dostosowaniem prawa polskiego w zakresie kształcenia i wykonywania zawodów pielęgniarki i położnej do wymogów prawnych Unii Europejskiej drugi natomiast związany jest z... czytaj całość

Sitemap